В условиях модернизации системы образования Российской Федерации на этапе формирования отечественной образовательной модели первостепенными задачами образовательной организации являются развитие кадрового потенциала, улучшение условий труда и забота о молодых начинающих педагогах.
Современная практика показывает, что многие молодые педагоги испытывают компетентностные дефициты, спектр которых весьма широк. Выявление и преодоление данных дефицитов имеет для системы образования первостепенное значение в свете указа Президента РФ от 21 июля 2020г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» и задач федерального проекта «Педагоги и наставники» национального проекта «Молодежь и дети», оптимизированных на вхождение России в ТОП-10 стран мира по качеству образования. При этом очевидно, что молодые педагоги в условиях возрастающих требований к содержанию и результатам профессиональной деятельности нуждаются в персонализированной методической и психолого-педагогической помощи. Эти социальные проблемы успешно решаются в ходе реализации Программы (комплексной модели) наставничества молодых педагогических работников МБОУ «СШ 12» города Нижневартовска на период 2025-2027 годы и плановый период до 2030 года (далее – Программа наставничества), которая представляет собой систему принципов и комплекс мер по созданию эффективной среды наставничества в общеобразовательном учреждении. Программа реализуется в рамках Программы развития МБОУ «СШ №12» «Школу Министерства просвещения России строим вместе на 2026-2028 годы», является преемственной по отношению к целевому проекту школы по непрерывному профессиональному образованию, поддержке и сопровождению молодых педагогов на 2022- 2024 годы и плановый период до 2025 года «Профессиональный рост».
Основными задачами Программы наставничества являются раскрытие личностного и творческого потенциала молодых педагогов, развитие их профессиональных компетенций, повышение мотивации к непрерывному профессиональному росту, включение в социально-культурную образовательную среду школы и города, повышение престижа профессии учителя, создание условий для закрепления молодых педагогов в профессиональной педагогической среде.
Программа наставничества носит инновационный характер, имеет практическую направленность по основным направлениям: реализация персонализированных программ наставничества, цифровое наставничество «IT нового времени», социально-культурное наставничество и профессиональная самореализация «Путь к педагогическому Олимпу». Особое место в Программе отводится блоку «Механизмы управления», где рассматриваются функции директора школы по управлению Программой наставничества: разработка и реализация стратегии кадровой политики; нормативное правовое обеспечение системы наставничества; выстраивание эффективной коммуникации (командное и проектное управление); управление системой непрерывного научно-методического сопровождения; улучшение условий труда (охрана труда, психолого-педагогический климат, пространственная образовательная среда); популяризация и повышение общественного статуса педагогической профессии.
Социальный эффект реализации Программы – высокий уровень включенности молодых педагогов в педагогическую профессию. Наставляемые системно осваивают необходимые профессиональные и цифровые компетенции, а также получают стимул и ресурс для профессионального развития как внутри организации, так и в педагогическом сообществе города, региона. Педагоги-наставники получили официальный статус в профессии, возможность профессиональной самореализации. В школе продолжается деятельность высокопрофессиональной и эффективной команды педагогов, объединенных общей миссией – повышение доступности и качества общего образования, воспитание социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
Цель системы наставничества педагогических работников в образовательной организации – реализация комплекса мер по созданию эффективной среды наставничества в МБОУ «СШ № 12», способствующей непрерывному профессиональному росту и самоопределению, личностному и социальному развитию педагогических работников, самореализации и закреплению молодых/начинающих специалистов в педагогической профессии.
Задачи системы наставничества педагогических работников:
- содействовать созданию в образовательной организации психологически комфортной образовательной среды наставничества, способствующей раскрытию личностного, профессионального, творческого потенциала педагогов;
- оказывать помощь в освоении цифровой информационнокоммуникативной среды, эффективных форматов непрерывного профессионального развития и методической поддержки педагогических работников образовательной организации, региональных систем научнометодического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров;
- содействовать участию в стратегических партнерских отношениях, развитию горизонтальных связей в сфере наставничества на школьном и внешкольном уровнях;
- способствовать развитию профессиональных компетенций педагогов в условиях цифровой образовательной среды, востребованности использования современных информационно-коммуникативных и педагогических технологий путем внедрения разнообразных, в том числе реверсивных, сетевых и дистанционных форм наставничества;
- содействовать увеличению числа закрепившихся в профессии педагогических кадров, в том числе молодых/начинающих педагогов;
- оказывать помощь в профессиональной и должностной адаптации педагога, в отношении которого осуществляется наставничество, к условиям осуществления педагогической деятельности в МБОУ «СШ № 12», ознакомление с традициями и укладом школьной жизни, а также в преодолении профессиональных затруднений, возникающих при выполнении должностных обязанностей;
- обеспечивать формирование и развитие профессиональных знаний и навыков педагогов, в отношении которых осуществляется наставничество;
- ускорять процесс профессионального становления и развития педагогов, в отношении которых осуществляется наставничество, развитие их способности самостоятельно, качественно и ответственно выполнять возложенные функциональные обязанности в соответствии с замещаемыми должностями;
- содействовать в выработке навыков профессионального поведения педагогов, в отношении которых осуществляется наставничество, соответствующего профессионально-этическим принципам, а также требованиям, установленным законодательством;
- знакомить педагогов, в отношении которых осуществляется наставничество, с эффективными формами и методами индивидуальной работы и работы в коллективе, направленными на развитие их способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на них должностные обязанности, повышать профессиональный уровень.
Нормативная база
1. Распоряжение Правительства РФ от 31 декабря 2019 года № 3273-р «Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста.
2. Распоряжение Министерства просвещения РФ от 25 декабря 2019 года № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися».
3. Письмо Министерства просвещения РФ, общероссийского Профессионального союза работников народного образования и науки РФ от 21 декабря 2021 года № АЗ-1128/08.
4. Приказ ДОиН ХМАО-Югры от 25.03.2022 № 10-П-411 «О внедрении и реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях ХМАО – Югры».
5. Приказ департамента образования администрации города Нижневартовска от 30.03.2022 № 237 «О реализации системы (целевой модели) наставничества в сфере общего образования.
6. Приказ департамента образования администрации города Нижневартовска от 26.02.2026 № 34-П-172 "Об утверждении дорожной карты по реализации системы (целевой модели) наставничества в сфере общего образования"
Контакты
Яковлева Елена Павловна, старший методист
Электронная почта: school12nv@rambler.ru
Организация наставничества
2025-2026 уч.год
2024-2025 уч.год
2023-2024 уч.год
Результаты работы
Отчет 2025-2026 учебный год
Справка самодиагностика наставничество 2025-2026 учебный год